近年來(lái)的教育輔導(dǎo)托管市場(chǎng)，風(fēng)起云涌,，競(jìng)爭(zhēng)激烈。一二線城市的一元課,、價(jià)格戰(zhàn)打的是熱火朝天，輔導(dǎo)托管教育也是火了一陣又一陣?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)也開(kāi)始滲入了三四線城市,。

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)稱，當(dāng)前在三線城市做得好的當(dāng)?shù)仄放票壤己苄?。而且時(shí)間在10年以上,，人數(shù)在1000人以上的機(jī)構(gòu)比例不到5%。

那為什么機(jī)構(gòu)很難做大呢?

1. 創(chuàng)辦者缺乏戰(zhàn)略意識(shí)

這是很多剛開(kāi)始發(fā)展較好,，現(xiàn)在受阻的輔導(dǎo)托管機(jī)構(gòu)存在的主要問(wèn)題,。

沒(méi)有清晰的發(fā)展路線，各方面準(zhǔn)備不夠，造成發(fā)展受阻;同時(shí),，“溫水煮青蛙”,，剛開(kāi)始比較順利，但對(duì)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)不夠,，形勢(shì)變了,，沒(méi)有相應(yīng)的對(duì)策。

2. 沒(méi)有明確的盈利模式

經(jīng)營(yíng)者因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn),，不清楚輔導(dǎo)托管機(jī)構(gòu)的盈利之道,，憑著感覺(jué)做，往往存在多處“木桶短板”:例如市場(chǎng),、人員管理,，導(dǎo)致道路越走越窄，制約著輔導(dǎo)托管機(jī)構(gòu)的后續(xù)發(fā)展,。

3.沒(méi)有打造出核心競(jìng)爭(zhēng)力,，同質(zhì)化嚴(yán)重

有些某些一、二線的機(jī)構(gòu),，因?yàn)榕嘤?xùn)和創(chuàng)新不夠,，原有特色很快被周邊機(jī)構(gòu)模仿;有些機(jī)構(gòu)靠使用一些教材提供商提供的教材和教學(xué)模式，也缺乏自己的特色,。

那如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?讓小機(jī)構(gòu)在危機(jī)中生存呢?

1.對(duì)照優(yōu)秀教育企業(yè),，提升經(jīng)營(yíng)能力

小機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦者想發(fā)展就必須進(jìn)行戰(zhàn)略研究，明確定位,，清晰架構(gòu),。輔導(dǎo)托管機(jī)構(gòu)的發(fā)展絕不僅僅是上課，教師的管理,、課程的開(kāi)發(fā),、服務(wù)的優(yōu)化、市場(chǎng)的拓展,、質(zhì)量的評(píng)價(jià)，每項(xiàng)工作都決定著機(jī)構(gòu)的發(fā)展,。所以要向一二線成功的輔導(dǎo)托管機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí),，認(rèn)真落地，形成自己的經(jīng)營(yíng)之道,。

2.打造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力

在大家都在做的業(yè)務(wù)上比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手做的更精,、更細(xì)、更快,、更符合顧客的需求,，不管什么競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)了，都不會(huì)害怕。

3.擴(kuò)展或延伸新業(yè)務(wù)

找到具有未來(lái)趨勢(shì)的,，并且和原先培訓(xùn)有聯(lián)系的教育項(xiàng)目進(jìn)行擴(kuò)展和延伸,，不失為當(dāng)前的一個(gè)選擇。在新業(yè)務(wù)的拓展中不斷完善戰(zhàn)略,、管理,、營(yíng)銷、團(tuán)隊(duì)建設(shè),、核心競(jìng)爭(zhēng)力打造,，再造一個(gè)具有活力的新輔導(dǎo)托管機(jī)構(gòu)。

4.較根本的是要-輔導(dǎo)托管機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦者

輔導(dǎo)托管機(jī)構(gòu)想辦好,，必須是專家辦學(xué),，可以是管理專家、可以是教育專家,、可以是營(yíng)銷專家,，也可以是資源整合專家，如果哪一個(gè)都不是,，想發(fā)展下去就特別難,。

所以，作為教育輔導(dǎo)托管機(jī)構(gòu)的創(chuàng)辦者要避免浮躁心態(tài),，不斷學(xué)習(xí),，提升自己的經(jīng)營(yíng)管理能力，解決短板問(wèn)題,，學(xué)校自然會(huì)做大,。

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