補(bǔ)習(xí)班如何運(yùn)營(yíng)微信群提高續(xù)班率

發(fā)布內(nèi)容專業(yè)性+有針對(duì)性

教師發(fā)到班級(jí)家長(zhǎng)群里的授課內(nèi)容家長(zhǎng)看不懂,，那還發(fā)不發(fā),？

當(dāng)然要發(fā)。老師在發(fā)布授課內(nèi)容后,，要有一些課堂評(píng)價(jià)（課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)也是很好的課堂評(píng)價(jià)），而且一定要針對(duì)表現(xiàn)的好或考的好的同學(xué)做特殊點(diǎn)評(píng),，并@相關(guān)家長(zhǎng),。須知“羨慕嫉妒恨”才是所有人類自發(fā)行為的第一推動(dòng)力,。

設(shè)定群目的,，發(fā)布群任務(wù)

基于興趣或某些間接聯(lián)系（如家長(zhǎng)是因?yàn)楹⒆釉谝黄鹱x書才有間接聯(lián)系）等弱聯(lián)系建立的陌生人群,，如果靠自發(fā)運(yùn)作,，最終都將走向無(wú)序和混亂,，難逃廣告群或死群的命運(yùn),。

成熟的社群不是群成員簡(jiǎn)單地疊加在一起，它是有機(jī)的,，因此必須是有序的。而設(shè)定群目的,，圍繞群目的下達(dá)群任務(wù)并及時(shí)接收反饋是創(chuàng)建群秩序的最有效途徑,。

班級(jí)家長(zhǎng)群的目的是續(xù)報(bào)和招生,，圍繞這個(gè)目的,，考查學(xué)生單詞,、監(jiān)督學(xué)生完成某些作業(yè)等都是很有效的群任務(wù),。

利用話題「去教師中心化」

群主中心化的社群往往面臨很大的風(fēng)險(xiǎn)：當(dāng)群主缺席討論或群主拋出的知識(shí)或話題不能引起大家興趣的時(shí)候，群的活躍度和壽命會(huì)大大降低,。所以,，我們要致力于班級(jí)家長(zhǎng)群的「去教師中心化」,，鼓勵(lì)并引導(dǎo)家長(zhǎng)產(chǎn)生話題參與導(dǎo)論,。

比如,，每次機(jī)構(gòu)公眾號(hào)發(fā)出的教學(xué)咨詢或家庭教育內(nèi)容等，都是非常好的討論主題,，教師將文章扔到群中帶領(lǐng)大家討論,，不但可以提高群活躍度，而且能提高文章的轉(zhuǎn)發(fā)率,。

另外，家長(zhǎng)群內(nèi)一般都是媽媽居多,，媽媽們對(duì)于除上課外的非正式內(nèi)容也是有很大興趣的，如果在群中看到了孩子上課的照片,，或者下課時(shí)孩子們休息或做作業(yè)的小視頻片段,，都會(huì)非常意外且興奮。

發(fā)展種子家長(zhǎng)

良好的社群需要組織架構(gòu),，但教師個(gè)人的影響力有限,，并不能輻射到每個(gè)家長(zhǎng)，所以，就需要發(fā)展班級(jí)家長(zhǎng)群中的種子家長(zhǎng),。

何謂種子家長(zhǎng),？

我們一般指的種子家長(zhǎng)是：孩子的成績(jī)較為突出,，非常樂于主動(dòng)分享自己孩子情況并給對(duì)方提建議的家長(zhǎng),。辨別種子家長(zhǎng)并和種子家長(zhǎng)建立相對(duì)更深度的聯(lián)系,，將會(huì)在教師運(yùn)營(yíng)班級(jí)家長(zhǎng)群的過(guò)程中，傳遞更多聲音,，更有效的擴(kuò)大機(jī)構(gòu)的影響力,。

定位清晰

最后要提醒的是,，家長(zhǎng)群存在的目的絕對(duì)不是代替原有的電話和面談家長(zhǎng)會(huì),，而是創(chuàng)造更多的與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)和理由。

與家長(zhǎng)溝通的最好方式還是面談,，其次是電話,，再其次才是微信。效率的提高不應(yīng)該帶來(lái)效果的下降,。定期的微信群家長(zhǎng)會(huì),，做好了可以成為正式家長(zhǎng)會(huì)的有效補(bǔ)充。

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