兒童如何學(xué)習(xí)好英語(yǔ)？廣州瑞士學(xué)科英語(yǔ)對(duì)兒童有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)建議:
　　1,、我們?nèi)钡氖怯⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境,。有關(guān)英語(yǔ)的節(jié)目、圖書(shū),、交流機(jī)會(huì)都非常少,，因此，在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的英語(yǔ)聽(tīng)的環(huán)境非常重要,。每天都要進(jìn)行,，但不用非要正式讓孩子老老實(shí)實(shí)坐在那里一個(gè)勁聽(tīng)，可以邊玩邊聽(tīng),。如果每天堅(jiān)持30分鐘的英語(yǔ)聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成,，會(huì)為孩子打下良好的語(yǔ)言認(rèn)知能力和語(yǔ)音意識(shí)。
　　2,、聽(tīng)歌曲,、童謠和故事都可以，在保護(hù)視力的前提下可以看看原版英文動(dòng)畫(huà)片,。
　　3,、建議家長(zhǎng)不要把英語(yǔ)翻譯成中文，這樣的輔助翻譯其實(shí)是對(duì)孩子認(rèn)知的干擾,，是負(fù)荷,。英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)話要和孩子當(dāng)前做的事情,、正在進(jìn)行的活動(dòng)和理解水平相關(guān),。尤其不要在讀故事書(shū)時(shí)，一字一句的翻譯,。要鼓勵(lì)孩子從繪本中理解猜測(cè),。同時(shí),，語(yǔ)言的對(duì)話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境中進(jìn)行，有助于孩子的推理能力,。如果故事很復(fù)雜,，可以在朗讀之前把中文簡(jiǎn)單概述下內(nèi)容，而非讀一句英文翻譯一句中文,。
　　4,、越小的孩子越早聽(tīng)英語(yǔ)可能講的英語(yǔ)會(huì)更好聽(tīng)，但不表示孩子大了學(xué)英語(yǔ)就晚了,。孩子大了理解能力也增加了,，同時(shí)注意的時(shí)間也可以長(zhǎng)了。那么對(duì)英語(yǔ)的文化功能和風(fēng)俗習(xí)慣也會(huì)有一定的接受能力,。
　　5,、漢語(yǔ)培養(yǎng)的是孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這些學(xué)習(xí)中文的方法,、經(jīng)驗(yàn)和理解水平,，可以應(yīng)用并遷移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。很多家長(zhǎng)追風(fēng)英語(yǔ)卻忽略了我們中文的美妙,，其實(shí)是適得其反的,。因?yàn)檎Z(yǔ)文是任何學(xué)科的基礎(chǔ)，同樣是英語(yǔ)的基礎(chǔ),。孩子良好的閱讀習(xí)慣,、大聲朗讀和復(fù)述故事的能力、樂(lè)于交流的勇氣,、以及喜歡表達(dá)的動(dòng)力,，都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)必備的。
　　6,、孩子不說(shuō)英語(yǔ)還是聽(tīng)的不多,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上,，聽(tīng)作為語(yǔ)言的輸入是前提,，而說(shuō)是輸出——這個(gè)功能的要求非常高也對(duì)孩子更難。輸入的刺激不夠,，就不會(huì)形成一種自主說(shuō)的意識(shí),。有可能你聽(tīng)了半年孩子什么都不說(shuō)，但某天會(huì)突然爆發(fā),！
　　7,、單詞是基礎(chǔ)是骨架，它串起了句子。孩子當(dāng)然要學(xué)單詞,，但不能孤立單詞,，單詞必須在句子中應(yīng)用。語(yǔ)法對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),，就可以不用強(qiáng)調(diào)了,。聽(tīng)得多,，自然會(huì)形成語(yǔ)法意識(shí),。讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的技巧其實(shí)關(guān)鍵的是:讓孩子有興趣，有動(dòng)機(jī),，有自信,。
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