廣州少兒英語培訓課程靠不靠譜,？

　　依托HMHG豐富的全球教育行業(yè)經驗和優(yōu)質產品資源,，為中國孩子引入美國幼兒園,、小學、中學校內英文學科教育,，讓中國孩子不出國門,，也能跟美國孩子學到一樣的英語,，獲得像漢語母語一樣的英文學科思維，進而擺脫中國傳統(tǒng)英語教育“啞巴英語”“生活英語”“光能考不能說更不能用”“老外聽不懂我們的英語”“出國留學必須降級或者上預科”的問題,，為有可能出國接受高等教育的孩子們獲得文化上、思維上適應力和融入力,，終為孩子們成為適應國際化職場環(huán)境提供優(yōu)勢競爭力,。
　　適合6-12孩子 　　通過“浸入式‘學科英語’”，在英語能力上形成接近漢語母語的“英語第二母語”,。 　　通過“未來領導力”的系統(tǒng)培養(yǎng),，獲得英語演講演示、團隊合作,、項目管理方面的“國際化高素質人才”的能力基礎,。 　　您的孩子已經奠定了成為“國際人才”,、“國際高級白領”的堅實基礎,。
　　“R?ISE學科英語”教學方式 　　大優(yōu)勢——學以致用
　　1 教學內容豐富 　　a) 從學科看—— 閱讀,、數(shù)學和科學，組成了全學科體系的教學,，消除了內容盲點
b) 從閱讀體裁看——小說和說明文（含應用文）并舉,。小說類中除了前三個階段共有的故事體裁之外，更包含了喜劇,、現(xiàn)實主義小說,、古典小說、歷史小說,、推理小說、科學小說,、幻想小說,、神話等諸多體裁；說明文體中包括了演講,、廣告,、歷史資料、科技文章,、敘事文章,、生物學,、自傳,、雜志文章、報紙文章,、手冊,、議論文、社論,、致編輯的信,、百科全書等豐富的文體，為學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定了牢固的基礎
c) 從數(shù)學部分看—— 不僅建立了英文環(huán)境下的數(shù)學概念,還讓學生牢固掌握數(shù)學術語
d) 從科學部分看—— 不僅有自然科學,，更包括社會科學

2 教學質量穩(wěn)定 　　a) 以互動多媒體教育軟件為教育實施主體,，解決教師口音問題，實現(xiàn)標準化發(fā)音教學
b) 通過軟件.將先進的教育理念一致性地貫穿到教學的始終,，更融入到了教學環(huán)節(jié)的每一個細節(jié) 　　c) 通過軟件,，將科學的教學方法固化下來，實現(xiàn)一致性的教育目標

3 教學手段豐富 　　美國教育重在“思維模式和方法論”培養(yǎng)的特點在本課程體系中得到了充分的體現(xiàn)和實施 　　a) 使學生得以充分發(fā)展問題解決能力和創(chuàng)新能力
b) 為學生提供了充分的互動時間和空間,，真正做到“在用中學,，在學中用” 　　c) 學生參與性的提高和豐富的實踐場景,，極大調動了學生的學習熱情,，保持持久的學習動力 　　d) 將英語培養(yǎng)成為中國孩子的“第二母語”,，讓學生在校就完成了從知識到能力的轉化，從英語知識到英語生活和學科應用能力的轉化,，獲得持久學習的能力

4 革命性的價值 　　美國教育重在“思維模式和方法論”培養(yǎng)的特點在本課程體系中得到了充分的體現(xiàn)和實施 　　教師角色發(fā)生了根本性的轉變——從過去教學過程的主人變成了一個教學活動的助力者,，學生成為學習過程的主人，從根本上扭轉了學生在學習過程中的被動地位,，極大地固化和提高了學生學習效果

　　語文 　　1. 口語交流的能力 　　2. 不同題材的英文閱讀能力 　　3. 書面表達能力
　　數(shù)學 　　1. 英文準確表達數(shù)字和數(shù)學公式概念 　　2. 邏輯思維和解決問題的能力
　　科學 　　1. 使用英文談論天文,，地理和科學 　　未來領導力培養(yǎng): 　?、?項目管理能力培養(yǎng) 　?、?演講演示能力培養(yǎng) 　?、?團隊合作能力培養(yǎng)

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