幼兒入學的知識準備.

重點做好三個銜接.

1、注意水平的銜接.

幼兒階段的注意主要是無意注意,小學生上課時需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師.針對這一變化,教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平.教師要慢慢減少教學活動的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意.可通過教師的要求,活動的規(guī)則,幼兒間的競爭來實現(xiàn).

2,、思維能力的銜接.

學習活動說到底是一種思維活動,學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低.為幼兒入學作準備,其中很重要的方面是思維能力的準備,即學習活動中不僅有感知,、記憶的過程,更要有歸納、概括,、推理活動的參與.從"拉動幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),精心策劃教學活動,因為大班幼兒思維異?；钴S,好奇心強,教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性.

3、知識點的銜接.

在大班要不要教幼兒學習小學知識?教師應根據(jù)幼兒學習的特點和愿望,把握分寸.如:語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲.根據(jù)漢字,、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習.幼兒上學后如果掌握一些零星的知識,上學后容易引起認知共鳴,產(chǎn)生強烈的上學愿望