幼兒入學(xué)的知識準(zhǔn)備.

重點做好三個銜接.

1,、注意水平的銜接.

幼兒階段的注意主要是無意注意,小學(xué)生上課時需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師.針對這一變化,教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平.教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意.可通過教師的要求,活動的規(guī)則,幼兒間的競爭來實現(xiàn).

2,、思維能力的銜接.

學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動,學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低.為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備,其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備,即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知、記憶的過程,更要有歸納,、概括,、推理活動的參與.從"拉動幼兒發(fā)展"的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動,因為大班幼兒思維異常活躍,好奇心強,教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性.

3,、知識點的銜接.

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識?教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點和愿望,把握分寸.如:語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲.根據(jù)漢字、字母,、數(shù)字的基本筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí).幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識,上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴,產(chǎn)生強烈的上學(xué)愿望