??? 你好,，不知道您的孩子幾歲,？我是專業(yè)舞蹈老師，來談談我的看法,。
??? 舞蹈圈里流傳著一句老話：一個好老師不一定成為一個好演員,，一個好演員不等于是一個好老師。選擇和培養(yǎng)兒童舞蹈教師是每一個家長都必須面對的重要問 題,。選擇好一個優(yōu)秀的舞蹈教師是初學者莫大的幸事,。熟話說得好：“強將手下無弱兵”，一個具有淵博的學識,、精湛的技藝,、良好的教法、德才兼?zhèn)涞慕處熓且龑?您走向成功的唯一途徑,。
舞齡達到3年左右的導師都是舞蹈教師比較合適的人選,，因為在舞蹈學習和舞蹈教育方面都有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗。現(xiàn)在 基本上一年以上舞蹈經(jīng)驗就可以進行初學舞蹈者的教授,，因為在教授的過程中也是一個學習的課程,，舞蹈的基礎(chǔ)學習很簡單，基本上就是簡單的頭,、腰,、胯、腿等的 練習,。在教授過程中,，導師也是一個逐步學習和提高的過程，對于教學雙方都是很理想的,。
3—5年舞齡是一個比較中級的階段,，各方面會比較成熟，可以教授難度較高的動作和有一定編舞的能力,。
10年左右的舞齡是比較老資歷的,，在各方面已經(jīng)達到一定的境界，主要是以參加比賽評委和舞蹈設計及編排為主,。這也是每個舞者心中理想的境界,。
了解兒童心理、生理的需要,，是選擇兒童舞蹈教師的首要條件,。無疑，專業(yè)演藝團體的演員不具備這一重要條件,，而受過兒童心理,、生理專業(yè)學習的幼教老師、長 年累月地和孩子們打交道的大隊輔導員才是這方面的熟練掌握者。認識到這一點,，再從兒童舞蹈訓練不能與專業(yè)訓練雷同的角度看,，舞蹈訓練的啟蒙階段技術(shù)傳授內(nèi) 容簡單，興趣大于技術(shù),，只要有一定的舞蹈基礎(chǔ)能力,，并通過進一步學習，結(jié)合兒童工作的經(jīng)驗,，經(jīng)過努力就可以成為一名合格的兒童舞蹈興趣班的教師,。
此外清逸還發(fā)現(xiàn)很多家長在培養(yǎng)孩子學習舞蹈的過程中都會遇到這樣的問題：是應該讓孩子一直跟著一個舞蹈老師學下去，還是應該在遇見更好的老師的時候為孩子換舞蹈老師?對于業(yè)余和專業(yè)的孩子來說,，換還是不換,，不能籠統(tǒng)概括地說。
“壞老師”一定要換
做為業(yè)余愛好還是走專業(yè)?大多數(shù)家長在帶孩子學習舞蹈的時候想得并不長遠,，讓孩子學舞的原因也大多是：塑形,、鍛煉身體、學習才藝,。舞蹈只是作為一種興趣 愛好的方式呈現(xiàn)在孩子們的生活中,。在這樣的情形下，很多家長就會認為并不需要大費周章地找特別專業(yè)的老師,，孩子只是跳著玩玩,，只要能讓他開心就好。家長們 抱著這種“跳著玩玩”的想法是不對的,。不管是一直把舞蹈作為一種業(yè)余愛好,，還是將來把它當做專業(yè)來發(fā)展，不專業(yè)的“壞老師”一定要換掉,。
大多不專業(yè)的老師并不是專業(yè)出身,，他們并不明白孩子應該怎樣在一個姿態(tài)上更好地釋放身體動作，也并不知道舞蹈怎樣跳才是標準的,。他們只能根據(jù)自身對動作 的理解來教給孩子,。哪怕只是出于幫助孩子塑形,、糾正姿態(tài)的想法，不專業(yè)的老師也無法做到,。不僅如此,，還會造成孩子動作扭曲等一些不良后果,。而對于拉丁舞來 說，很多不專業(yè)的老師認為在訓練中,，孩子把軟度壓下去,，手,、肩膀、腰開下去就好,。但是并不是說身體軟就能跳好拉丁舞,，膝蓋,、腳背的直度，手背打開的姿態(tài)等 各個方面呈現(xiàn)出的一個身體的狀態(tài)才是決定能不能跳好的關(guān)鍵,。
相反,，好的老師是專業(yè)的,。他在教孩子的時候擁有一套標準的程序，不會讓孩子的舞蹈動作扭曲化,。即使孩子以后進行專業(yè)性的學習,，他們在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下打下的基礎(chǔ)也很規(guī)范，會對孩子們未來的舞蹈學習之路很有幫助,。而這些是不專業(yè)的老師不能做到的,。
業(yè)余的孩子1-3年內(nèi)不宜頻繁換老師
在有專業(yè)老師帶領(lǐng)的情況下,，業(yè)余的孩子長期跟隨一個老師學習,，他們的舞蹈水平能夠在1-3年之內(nèi)較快地得到提升,。在長期不間斷的學習中,，一個水平高的、適合自己的好老師有足夠的時間幫助孩子們打好舞蹈基礎(chǔ),，并且可以發(fā)現(xiàn)孩子的問題,，幫助他們改正。
業(yè)余的孩子剛?cè)腴T,，如果1-3年內(nèi)頻繁地更換舞蹈老師,，他們就會永遠處在一個適應期,。從舞蹈技術(shù)學習的角度來說,，也許孩子們自身都很優(yōu)秀，但是頻繁地換 老師,，他們與新老師之間都需要一個磨合的過程。想要學好舞蹈,，時間就會拉得更長,。而且,，每個老師都有他自身的教育方式和教學方法，每個老師也有他自己的風 格,，換老師也會導致孩子提升的速度變慢,。
從孩子心理的角度來說，他們剛剛跟一個老師熟悉后,，卻又被迫去面對新的老師,，這是孩子們所不能 接受的。尤其是初學者的年紀很小,，在跟老師建立一個良好的感情基礎(chǔ)之后，他們才能全身心地投入到舞蹈學習中去,。當然,，偶爾換個老師進行集訓，參加夏令營是 可以的,。只是,，頻繁地換老師不可取。
家長們在為業(yè)余的孩子報舞蹈班時,，要選擇這樣的老師：首先，老師要掌握怎樣去培養(yǎng)小孩子的興趣，具 有讓孩子動起來的能力,。其次,，老師要非常具有親和力,，能跟孩子進行很好的溝通交流,。再次,，老師的專業(yè)性非常重要,，他能在教學中有一套完整的教學體系和方 法,，讓孩子的舞蹈更加專業(yè),、規(guī)范和標準,。
舞蹈專業(yè)的孩子可以適當?shù)負Q老師
學習舞 蹈專業(yè)的孩子更多地追求舞蹈技術(shù)的提升。而在走入專業(yè)院校的大門之前,，他們大多已經(jīng)具有3年左右的舞蹈基礎(chǔ)。對于這樣的孩子們來說,，想要換更好的老師去學 習更好的技術(shù),，豐富自身的知識,，改進不足,，在舞蹈水平上有所提升是比較合適的,。但是專業(yè)的孩子們在換老師時，也必須得選擇對的老師,。
首 先,，找能夠改變自身問題的老師,。專業(yè)的孩子在找老師時并不是說一定要找與自己的舞蹈風格相似的老師。一個好的老師無論他是什么樣的風格,，在教學生時,，他都 可以放棄自己的風格,，看到孩子的問題,，在自身的條件之下改掉他的缺點,，提升他擅長的技術(shù)和優(yōu)勢,。在保留孩子們風格的基礎(chǔ)上,，最大限度地發(fā)揮孩子的技術(shù)水 平，讓他的優(yōu)勢發(fā)揮到極致,。而不是把老師身上的舞蹈風格和方式去強加給學生,。
其次，找與自身條件素質(zhì)相近的老師。學習舞蹈專業(yè)的孩子應 著重去找一個跟自身的肌肉素質(zhì),、身體線條,、身材比例等方面相近的老師。這是因為老師們現(xiàn)在是老師,，他們曾經(jīng)也是選手,。與自身條件素質(zhì)相近的老師更加清楚這 種身材比例的孩子應該怎樣在賽場上表現(xiàn)他們的優(yōu)勢,，也更加明白怎樣改變身上的缺點。
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