國際象棋是王者游戲,。過去，帝國和王國的統(tǒng)治者從中看到了戰(zhàn)略和前瞻,，這是他們在處理與君主和挑戰(zhàn)者關(guān)系時每天做的事情?，F(xiàn)在，隨著我們對大腦的了解加深,，一些人主張把國際象棋作為公共教育工具,。他們強烈推薦國際象棋，基于以下考慮：

　　一,、能夠提高智商

　 　國際象棋本身就是一個問題,，它被看作是腦力運動游戲，一般認為,，下國際象棋的人擁有高智商,。這里有一個先有雞還是先有蛋的問題：是聰明人被國際象棋所吸 引呢，還是下國際象棋人更聰明了?研究表明,，把王后和車移來移去確實能提高人的智商,。一項對委瑞內(nèi)拉4000名學(xué)生的調(diào)查表明，經(jīng)過4個月的國際象棋教 育,，無論男孩女孩和智商均獲得了明顯提高,。

　　二、有助防止老年癡呆

　　由于大腦運動像 肌肉一樣,，它需要不斷的鍛煉才能避免損害,，保持健康。新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志刊文揭示,，75歲以上的老人,，進行類似下國際象棋一樣的腦力活動者，較之不下國際象 棋的老人更少患癡呆,。羅伯特·弗里德曼醫(yī)生認為,，大腦像肌肉一樣，不用它就會更喪失能力,。這就是為什么您到了75歲就更應(yīng)該下國際象棋,。

　　三、能鍛煉左右腦

　 　在一項德國研究中,，專家們對國際象棋專家和初學(xué)者對簡單幾何形狀,、棋子位置及其判斷和反應(yīng)能力進行測試,，他們原以為能夠發(fā)現(xiàn)專家的左腦活動更積極，結(jié)果 他們發(fā)現(xiàn)右腦同樣工作很好,，左右腦對于簡單形狀的反應(yīng)時間是一樣的,，國際象棋專家是左右大腦并用對于棋子位置變化做出反應(yīng)的。

　　四,、能提高創(chuàng)造力

　 　由于人的右腦主管創(chuàng)造，毫無疑問,，多用右腦有助開發(fā)創(chuàng)造能力,。尤其是國際象棋還有助加強獨特性。一項對7到9年級學(xué)生為期4年的研究表明,，讓學(xué)生們一周 一次使用電腦或從事其他活動,，經(jīng)過32周以后，看一看哪一種活動更有助發(fā)展創(chuàng)造性思維,。結(jié)果,，國際象棋組學(xué)生在所有創(chuàng)造性指標上均取得最高分，獨特性方面 更是卓越絕倫,。

　　五,、能夠促進記憶

　　棋手們都知道，下國際象棋促進記憶,。一個好棋手 記得對手過去下過什么棋,，尤其是對輸在什么地方、贏棋是靠什么更是記得一清兩楚,。1985年完成的一項為期2年研究表明,，經(jīng)常下國際象棋的孩子在所有學(xué)科 中成績都不錯，教師注意到他們與別的孩子相比,，記憶較好,、計劃組織能力較強。對美國賓夕法尼亞州6年級學(xué)生的研究獲得了同樣的結(jié)論,。從未下過國際象棋的孩 子,，在下棋后明顯地促進了他們的記憶和語言技巧。

　　六,、提高解決問題能力

　　一局國際 象棋比賽猶如一個巨大的拼圖游戲,，需要一個接一個地解決問題，因為你的對手不斷地給你出難題,。在1990年一項研究中,，人們把新布倫什維克約450個學(xué)生 分成三個組，A組是控制組進行傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練,，B組在1年級后除數(shù)學(xué)外還加上國際象棋教學(xué),，C組從1年級起就進行國際象棋教學(xué),。在標準的測試中，C組成績 最好,，達標率為81.%,，B組達標率為62%，A組最差達標率僅21.46%,。

　　七,、促進閱讀能力

　　馬爾古利斯博士1991年對53所小學(xué)學(xué)生的閱讀水平進行了研究，他把學(xué)習國際象棋的孩子與沒有學(xué)過國際象棋的孩子進行比較,，他最終發(fā)現(xiàn)學(xué)習國際象棋能力促進閱讀能力,。在一個平均水平低于國家水平的區(qū)里，學(xué)過國際象棋的孩子閱讀水平高于國際水平,。

　　八,、促進注意力集中

　 　要下好國際象棋，無論是國際象棋大師還是一般棋手,，都需要保持注意力高度緊張和專注,。東張西望或者想著一些別的什么事都可能導(dǎo)致輸棋，如果你沒有注意到 對手走了哪一步棋,，他沒有義務(wù)告訴你,。美國、俄羅斯,、中國和其他地方的許多研究都表明,，學(xué)生通過下棋能夠促進注意力集中。

　　九,、有益于腦樹突的增長

　　腦樹突像樹枝一樣分支,，其功能是將沖動傳向細胞體。學(xué)習國際象棋有益于腦樹突增長,。參與挑戰(zhàn)性的活動增進腦樹突的增長,。

　　十、能教人計劃和前瞻

　　少年人下國際象棋有助于開發(fā)大腦的計劃,、判斷和自我控制功能,。國際象棋類的戰(zhàn)略游戲有助于大腦開發(fā)，在整個人生中遇到各種情況做出更好的決定,。

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