不管做什么,，都不要急于回報(bào),，因?yàn)椴シN和收獲不是一個(gè)季節(jié)，中間隔著的一段時(shí)間,，我們叫它為：堅(jiān)持,。
　　小學(xué)階段，古代也叫“蒙學(xué)”,，無論是其它學(xué)課還是書法教育,，則是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的“播種季節(jié)”，但令人費(fèi)解的是,，小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,，卻是目前書法教學(xué)中的主力軍。我想,，小學(xué)高年級(jí)或中學(xué)生,，不管以何種理由決定放棄書法的繼續(xù)學(xué)習(xí)，都是一種只管播種不管收獲,，看天吃飯的落后農(nóng)人的做派,。
　　下面,，就中小學(xué)生怎樣學(xué)書法，依照《綱要》及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，做一番解釋與研討,。
　　小學(xué)低、中年級(jí)要重視對(duì)基本筆畫,、結(jié)構(gòu)的正確把握,；關(guān)注認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字,，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則,；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu),，書寫力求規(guī)范、端正,、整潔,，初步感受漢字的形體美。
　　由于早期教育的推行,，學(xué)齡前兒童基本在幼兒園就學(xué)習(xí)和掌握了漢字的基本筆畫和簡(jiǎn)單漢字的書寫,。但有一點(diǎn)值得強(qiáng)調(diào)，就是不管什么時(shí)候的寫字啟蒙學(xué)習(xí),，一定要給予正確的指導(dǎo),。
　　一年級(jí)
　　1、養(yǎng)成良好,、正確的坐姿,、執(zhí)筆、筆順,。建立對(duì)書寫文具（筆,、墨、紙,、硯等）的初步認(rèn)識(shí),，初步學(xué)會(huì)利用田字格、米字格練習(xí)書寫,，從認(rèn)字,、寫字之初就著意培養(yǎng)良好的練字習(xí)慣，引導(dǎo),、啟發(fā)他們對(duì)書法的初步興趣,。
　　2、孩子書寫時(shí),，特別是對(duì)于筆,、墨,、紙張都有陌生感，不易控制,，出現(xiàn)執(zhí)筆過緊,、手抖、洇墨等現(xiàn)象非常正常,。因此不必計(jì)較書寫的好差之分,，主要是學(xué)會(huì)如何下筆，輕重,、大小,、正斜及筆畫順序。
　　3,、不急于按規(guī)范要求書寫效果,，出現(xiàn)偏差時(shí)以適當(dāng)提醒、示范為宜,。鼓勵(lì)他們嘗試和自己大膽實(shí)踐以引導(dǎo)興趣,，而不是強(qiáng)行以規(guī)則斥責(zé)！要看到和肯定孩子的努力,，對(duì)一些好奇心的嘗試,，應(yīng)保持支持，這樣才會(huì)保持學(xué)習(xí)的興致,。

　　二年級(jí)
　　1,、規(guī)則意識(shí)開始建立。用筆也較為熟練,，開始在意別人對(duì)其書寫的評(píng)價(jià),，要逐步引導(dǎo)和開發(fā)他們的審美意識(shí)。
　　2,、啟發(fā)他們的觀察能力和審美意識(shí),。著重培養(yǎng)他們“讀帖”的習(xí)慣與能力。對(duì)照字帖臨寫后,，通過自我檢查發(fā)現(xiàn)與字帖例字的差距,。臨摹的過程就是學(xué)習(xí)書寫規(guī)則的過程。應(yīng)該讓他們感覺到：通過反復(fù)臨寫和查找問題,，總能比之前寫的更為熟練和提高,。
　　3、贊賞,、鼓勵(lì)與肯定他們的進(jìn)步,。無論是父母或者老師，都應(yīng)當(dāng)彎下腰，以孩子們的視角觀察他們的進(jìn)步與成長,。那怕是一點(diǎn)一滴,、一筆一畫、一個(gè)偏旁的進(jìn)步,，也一定要及時(shí)給予孩子們回應(yīng),，在練字中逐漸培養(yǎng)自信。
　　根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，一,、二年級(jí)的小學(xué)生，在練字時(shí)應(yīng)以“臨寫”為主,，特別是練鉛筆字一定要對(duì)照字帖臨摹,，練毛筆字時(shí)可用描紅紙或印影進(jìn)行描摹。