今年畢業(yè)于中科院植物學(xué)專業(yè)的理學(xué)博士宋慶楠來到煙臺(tái)二中教高一生物,，成為煙臺(tái)市少有的高學(xué)歷中學(xué)教師,。
　　苦讀22年拿到博士學(xué)位，沒到高校去了中學(xué),，很多人覺得屈才,，宋慶楠卻說，“自己適合喜歡就好,，相比枯燥的科研數(shù)據(jù),，求知的眼神更吸引我?！?br/> 　　要在數(shù)年前,，質(zhì)疑“博士當(dāng)中學(xué)教師”是不是大材小用，還可以理解,。
　　2012年,，中科院博士生導(dǎo)師程代展發(fā)表博文，對(duì)一名學(xué)生“博士后當(dāng)中學(xué)教師”表示質(zhì)疑與惋惜,。學(xué)生的回應(yīng)是：“如果能當(dāng)一名優(yōu)秀教師的話,，貢獻(xiàn)并不比優(yōu)秀科學(xué)家小?！钡浇裉?，還在說“博士當(dāng)中學(xué)教師屈才”,，合適嗎？
　　一個(gè)“屈”字,，一方面高看了博士,，認(rèn)為博士要么從事學(xué)術(shù)研究工作，成為高層次的學(xué)術(shù)人才,，要么去當(dāng)公務(wù)員,，當(dāng)中學(xué)教師非正途；另一方面又低看了中學(xué)教育,，認(rèn)為中學(xué)不需要高學(xué)歷,、高水平的人才，馬馬虎虎就行了,。
　　說到底,，還是老眼光。且不說年輕一代的擇業(yè)觀與父母輩迥異,，就中學(xué)教育本身,，也不要再用老眼光去看。站在教育的高度,，“博士當(dāng)中學(xué)教師”一點(diǎn)也不屈才。因?yàn)?，教書育人的重要性一點(diǎn)也不亞于學(xué)術(shù)研究,，一位教育家的價(jià)值一點(diǎn)也不亞于一位科學(xué)家。我們要堅(jiān)信這一點(diǎn),，一個(gè)國(guó)家的教師行業(yè)集中了大量的優(yōu)秀人才,，才是教育該有的面貌。 不說許多國(guó)家中小學(xué)教師擁有博士學(xué)位是常態(tài),，有的國(guó)家這個(gè)比例高達(dá)40%,，國(guó)內(nèi)許多知名中學(xué)也擁有大量有博士學(xué)位的教師。如人大附中從1999年引入第一位博士生開始,，目前擁有的博士有幾十人,。
　　只有吸引最優(yōu)秀的人才去一線當(dāng)教師，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才,，教育才更有效率,。